濱州市優(yōu)撫醫(yī)院開放康復(fù)病區(qū)以“治未病”理念，面向有精神、心理療愈需求的輕癥人群，范圍涵蓋兒童、青少年、成人等不同年齡階段。在收治的兒童青少年患者中，他們帶著相似的生命裂痕，被“學(xué)習(xí)困難”“網(wǎng)絡(luò)依賴”“青少年情緒障礙”所困擾。家庭關(guān)系的冰棱（親子對抗、情感忽視、離異創(chuàng)傷）、學(xué)業(yè)競爭的硝煙（排名壓力、升學(xué)焦慮）、社交叢林的暗礁（網(wǎng)絡(luò)成癮、校園霸凌、同伴排擠），與青春期激素的風(fēng)暴相互裹挾，在他們心底掀起狂潮。
個案
被陰影追趕的少女
小潔（化名）的故事猶如一面破碎的鏡子，折射出當(dāng)代青少年的心理困境。一年前那場校園沖突，如同導(dǎo)火索，炸開了她情緒的潘多拉魔盒。此后，她忽而哭泣崩潰、摔打物件，忽而蜷縮角落、恐懼被跟蹤投毒；她感覺被“魔鬼”附身，耳畔總響起“跳樓”的低語，看見數(shù)字便不受控地反復(fù)計數(shù)。心悸、顫抖、盜汗等軀體化癥狀如影隨形，發(fā)作時她眼中跳動的恐懼，像被困在琥珀里的幼獸，令人心疼。
追溯童年，她的創(chuàng)傷早有伏筆：襁褓中被寄養(yǎng)在奶奶家，父母兩周一次的探視伴隨著嚴(yán)苛的要求?！翱疾缓镁蛣e吃飯”的訓(xùn)斥，成為刻在記憶里的精神鞭痕。入院時她平靜訴說“葬禮計劃”的樣子，讓人心驚于絕望已在她心底扎根?；靡暲锏膼阂饽抗?、妄想中的致命危機，不過是內(nèi)心深處自我否定的外顯。
治療檔案
破繭之路的三重奏
藝術(shù)療愈
讓潛意識具象化
在“安全空間”營造中，繪畫成為她的第一座心靈橋梁。當(dāng)她將“魔鬼”畫成父母的面孔，猙獰的犄角纏繞著“廢物”“沒出息”的文字時，心理咨詢師引導(dǎo)她進行“空椅子對話”。在“我需要的是擁抱，不是耳光！”的吶喊里，十年積壓的委屈如決堤之水，傾瀉而出。在行為激活療法中，拼插積木成為重建工具：她專注拼搭三小時的古法打印機，證明了她尚未被摧毀的專注力與創(chuàng)造力。
身心同治
重塑情緒調(diào)節(jié)系統(tǒng)
通過物理治療和中醫(yī)治療，小潔的情緒逐漸穩(wěn)定，心態(tài)也變得樂觀。在舞動療愈課中，小潔實現(xiàn)了最動人的蛻變：從僵硬如木偶的機械動作，到隨著音樂舒展旋轉(zhuǎn)，她的身體重新找回感知快樂的本能。通過正念認知行為療法，在沙盤游戲里，代表家庭成員的人偶從劍拔弩張到圍坐傾聽，沙粒間悄然埋下和解的種子。
家庭系統(tǒng)重塑
拆除情感圍墻上的磚塊
初始階段的家庭治療充滿對抗：父親皺眉指責(zé)“現(xiàn)在孩子太脆弱”，母親抱怨“我們當(dāng)年哪有這毛病”。咨詢師運用“循環(huán)提問法”，引導(dǎo)父母認識到“為你好”的控制欲如何異化為精神暴力；通過“角色互換”，當(dāng)母親顫抖著說出“我怕你考差被人看不起”時，小潔眼中的敵意第一次化作理解的淚光。布置的“每日優(yōu)點記錄”作業(yè)，讓父母從“會拼積木”“早餐吃了雞蛋”等細節(jié)中，重新發(fā)現(xiàn)女兒的光芒。
治愈瞬間
擁抱里的光
第30天的放松活動后，母女相擁的畫面成為病房最動人的場景。小潔埋在媽媽頸間的說出的那句“媽媽，我想活著”，讓監(jiān)控屏前的醫(yī)護人員濕了眼眶。出院前，她送給醫(yī)護人員的向日葵積木，花瓣上還凝著未干的淚痕，卻已朝著陽光微微揚起。
這些在成長迷霧中迷途的孩子，從來不是獨自在戰(zhàn)斗。當(dāng)我們用藝術(shù)解構(gòu)癥狀、用技術(shù)修復(fù)神經(jīng)、用系統(tǒng)重建關(guān)系，就是在為他們重新搭建一個能承載脆弱的安全網(wǎng)。愿每個曾在黑暗中徘徊的青春，都能在理解與接納的土壤里，重新長出擁抱世界的勇氣——這，或許就是心理治療最溫暖的意義。
（作者：張延芹 李文紅）